由韓國人氣演員李鐘碩，以及睽違已久、韓星元斌的妻子李奈映主演的韓劇《羅曼史是別冊附錄》，雖然是老套的「姐弟戀」劇情，但在Netflix開播之後就佳評如潮。劇中男女主角原本是相識超過二十年的乾姊、乾弟，但隨著時間流逝，原本的友情也逐漸昇華為愛情，讓不少正為情所苦的觀眾看了心有戚戚焉。假如另一半身邊不幸也有一位、甚至多個乾哥乾姊或乾弟乾妹，相信不論是誰都會很苦惱。究竟為何男友總愛認乾姊乾妹？又為何有些女生喜歡認很多個乾哥哥呢？本文從心理學的角度分析，到底認「乾家族」的動機是什麼？
►對於情人總是以「我跟他（她）就像家人，不可能變成情侶的啦！」為由，持續和乾兄弟姊妹保持聯絡，究竟該怎麼釋懷？又該如何和伴侶溝通呢？請看【男友和乾姊太親近，怎麼在不破壞感情的前提下溝通？】
青少年認乾兄弟姊妹
是為了尋求認同感
失落戀花園知識總監、心理學作家海苔熊（本名程威銓）認為，「另一半的乾兄弟姊妹」這個議題，應該分成兩種層面來探討。一種是只跟某個特定的人要好，也就是只認一個乾哥乾姊或乾弟乾妹；另一種則是同時認很多個乾兄弟姊妹。
撇除掉曖昧或追不到的情形，不難發現，會認乾兄弟姊妹的年齡層，多半以國小高年級和國高中生等步入青春期的青少年為主。海苔熊解釋，對青少年來說，認乾兄弟姊妹的目的是增加和同儕之間的連結，尋求認同感，尤其是國中一、二年級的小朋友最明顯，甚至還有國中生一次認了一整個家族，不只有乾兄弟姊妹，還有乾爸和乾媽。
青少年時期是人格發展歷程的重要階段，對這個時期的青少年而言，尋求同儕支持、與朋友產生連結，可以刺激大腦分泌俗稱「快樂荷爾蒙」的多巴胺，讓他們感覺心情愉悅，所以不論男女，在青少年時期總愛和朋友聚在一塊。
青少年只要和同伴聚在一塊
什麼都不做也會很快樂
曾在國中教書的海苔熊就曾遇過一群中學生，周末相約在公園，但大家都不知道要去哪裡，就這樣一起坐在公園發呆、滑手機，混了一整天。問他們這樣不會很無聊嗎？他們卻覺得很有趣。聽起來很不可思議，但以心理學的角度來看，其實有跡可循。
「對青少年來說，和朋友聚在一起，即使什麼都不做，也能產生認同感，而且快樂的感覺會很強烈，我都叫它『單純聚眾效果』。不過，隨著年齡增加，這種快樂的感覺會逐漸下降。」海苔熊舉例，如果成人和朋友聚在一塊，會產生一倍的快樂，青少年大概就會產生十倍的滿足感，這種愉悅的情緒在青少年時期是倍數成長的，也就是俗稱的「多巴胺噴出現象」（dopamine spirit effect)[1]。
這也是為何在國高中學校，常可看見學生放學後，相約去鄰近的速食店寫作業，圖書館也常可碰到一起念書的學生，「即便他們一句話都不說，各做各的，也會讓他們覺得很快樂。」
認乾兄弟姊妹
逃避結束關係的恐懼
但假如另一半只認一個乾兄弟姊妹，就另當別論了！海苔熊指出，認乾兄弟姊妹，是一種「想進入一段不承諾的關係」的展現[2]。如果你實際訪問國高中生，會發現他們普遍對「交往時間」感到悲觀，大多認為學生時期的戀愛無法持久，青春期談戀愛很快就會分手了。
比對真實的調查數據也顯示，國中生談戀愛平均交往天數是139天[3]，大部分的人只能維持半年到一年，超過半數者於半年內分手[4]；也就是說，高一談戀愛，高二就會分手。在這種對戀情是否能持久的焦慮下，容易有「我雖然現在跟你很好，但如果在一起了會不會有一天就吵架分開」的擔憂，並產生「做乾兄弟姊妹，或許關係能更持久」的幻想，藉由做乾兄弟姊妹，來逃避對於「結束關係」的恐懼。
此外，海苔熊補充，做乾兄弟姊妹，如果發生事情，也比較不會被討厭，還能同時享受「愛」與「被愛」的感覺，這是一種對原生家庭的補償心態。像是在家排行老么的人，如果剛好又比較喜歡照顧人，可能就會想要認一個乾弟或乾妹，來滿足在原生家庭得不到、照顧弟弟妹妹的這種感覺；相反地，如果在家是老大或獨生子女，沒有哥哥姊姊，就很有可能會想要認乾哥或乾姊，來滿足被哥哥姊姊疼愛的感覺。
另一方面，大部分的青少年都很難成功區分對結束一段關係的「害怕」和「愛」，加上有超過七成的家長都反對孩子在未滿18歲時談戀愛[5]，也讓孩子對「認乾兄弟姊妹」的行為披上一層保護色。
參考文獻
[1]Laurence Steinberg（2015）。不是青春惹的禍：了解10～25歲孩子的大腦潛能，成功從教養開始。（蕭寶森 譯）。台灣，台北：天下生活。
[2]邱淳孝（2018）。曖昧：我們之間，是愛嗎？。台灣：失落戀花園。
[3]張伊萍（2017）。國中生自我價值、愛情關係衝突因應 與愛情關係成長之關聯。輔仁大學兒童與家庭學系碩士在職專班碩士論文，新北市。 取自https://hdl.handle.net/11296/737qrx
[4]沈利君（2001）。台北縣市國中學生愛情態度研究（碩士論文）。取自華藝線上圖書館系統。（系統編號U0021-2603200719114602）
[5]張志成（2004）。高雄市國中資優生的愛情態度認知與現況之相關研究。國立台灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班。
