面對不同年紀的孩子，你的管教方式和說話語氣都還是一樣嗎？別忘了孩子也在一天天長大，面對不同階段的孩子，你該開始改變溝通方式，讓親子關係一同成長！
不同年級或年紀的孩子，所能接受的管教和說理方式不同，專長於親子教養、的友緣基金會臨床中心主任林淑棻說，在道德發展過程中，越低年級的孩子，越趨向「權威期」（接受命令、服從管教），但隨著年齡越大，就會逐漸進入「結果期」（避免受到懲罰或得到不好的結果），最後再發展成為「和諧期」（雙方都能接受的方案）。
林淑棻主任說，父母教育孩子、愛孩子都是對的，但教導不同年齡孩子的方式必須不同，尤其孩子漸漸長大，採取強硬態度往往造成兩敗俱傷，這時父母一定要想其他辦法來改善。如果發現溝通結果不好，父母千萬不要繼續套用老哏，否則招術很容易就被孩子破解！
話說回來，孩子從「必須聽父母的話」，到「或許只需要參考父母的意見」，究竟什麼時候父母可以放手讓孩子自己做決定？孩子會經歷三階段。
★權威期
父母說出期望及理由 孩子更能接受
林淑棻主任認為，不同年紀、不同成熟度的小孩能夠自己作主的事情也不同，不管選擇的結果好壞，能夠培養孩子表達主見，並為自己選擇的結果負責，這些都對孩子具有正向的發展。原則上是「孩子的事情自己作主」，但她認為，若跟生命、健康或安全有關的事項，還是必須由父母判斷和討論。
舉例來說，當父母教導孩子飯前要洗手，很多小朋友會回答：「我手又沒髒，為什麼要洗手？」此時父母可能強硬的表示：「不管！快去！」或是開始惱怒的質問：「你這是什麼態度？為你好，你還不聽話？」因而引發親子間的爭執。
父母面對低年級的小孩，可這樣說：「我知道手看起來沒髒，但這玩具很多人玩過，上面可能有很多看不見的細菌會影響健康，所以我們飯前要洗手。」說完帶著孩子一起去洗手。雖然是權威期，孩子最終還是會接受命令、服從管教，但帶點解說的溝通方式，讓孩子了解你的用意，比用權威式的勒令來得容易讓孩子接受，同時態度比較溫和，不會讓彼此關係緊張。
★結果期
開始放手讓孩子承擔 從後果累積經驗判斷
進入「結果期」的國小中、高年級，甚至是國中階段的孩子，林淑棻主任建議父母，很多時候不妨讓孩子們自己以體驗、經歷的方式，來讓他們了解規矩背後的道理。例如：「假設你認為手不髒，那我們就試試看，看你身體有沒有因為這樣而不舒服。」若之後沒有不舒服，父母不見得要硬性規定孩子非做不可，若之後拉肚子，下次不必大人提醒，孩子就會自動洗手了。
林淑棻主任強調，結果期著重讓孩子自己體驗，透過經歷和經驗來學習，讓結果變成教育自己最好的教材，所以較適合國小中年級以上的孩子採用。低年級小朋友的理解力和身體抵抗力還不夠健全，較不適合採用這方法。
再如：爸媽不准孩子感冒了還吃冰，孩子抗議：「上次爸爸感冒時也吃冰，我為什麼不可以？」台中市大元國小教師蘇明進認為，大人小孩最好按照一樣的標準來要求，如果小孩說的是事實，爸爸當下不妨坦誠道歉，表明自己當時疏忽了，沒有按照一樣的標準來要求自己，做出不好的示範。爸爸可主動說：「下次生病時，我不會再吃冰。」如果孩子還是堅持要吃冰，可跟孩子溝通：「大人跟小孩子的身體構造不太一樣，小孩子還在發育，感冒吃冰對你真的不好。」
必須注意的是，當結果期小孩在過程中經歷失敗或遇到不好的結果，父母即便擔心、生氣，也千萬不能再對孩子落井下石，像是：「看吧，我早就告訴過你，誰叫你不聽！」，否則可能養成孩子之後害怕失敗、不能接受自己或他人犯錯的性格，甚至演變成將錯就錯，一意孤行。
累積足夠的經驗後，孩子日後再遇到相同情況，就會主動想出因應的對策，或是明白應該如何避開危險，這也是結果期最重要的收獲。
★和諧期
孩子重視同儕看法 建議透過益友影響孩子
最後一個階段是和諧期。國、高中階段的青少年對於同儕的要求，一般傾向做出和諧的決定，因而「不容易拒絕朋友」。林淑棻主任說，這時期的孩子特別在乎同伴，並且渴望在同伴間建立良好的地位及歸屬感，但若因此自身太委屈犧牲，就表示太過重視和諧關係，失去自己的主體性。
林淑棻主任指出，當孩子已進入國、高中後，除非從小親子關係就非常好，否則父母想要直接影響孩子，有時不太容易。這階段的孩子主要發展任務是「獨立」，父母的要求常讓孩子感覺束縛，好像「又要被抓回去當小小孩聽父母的話」，而身邊的同儕們溝通頻率相近，就像是「生命共同體」，因此孩子較在乎同儕的看法。
若孩子處於此階段，父母最好透過「益友」來影響孩子。因為在一個比較良性的環境中，孩子為了不要失去跟他人的連結，會自動自發的調整自己。這也是為什麼許多專家認為一個好的團體跟環境，對進入和諧期的孩子來說格外重要。
類似的例子還有青少年有「崇拜偶像」的傾向，為了想跟偶像有好的連結，青少年往往會學習或模仿偶像的言行，因此，偶像的好或壞也會對青少年的養成造成影響。
以親子容易引發爭執的「買東西」為例，蘇明進老師認為，身處消費時代，面對權威期的孩子，必須及早教導孩子面對誘惑及使用金錢的態度。尤其是帶學齡前或低年級孩子上街購物，為了幫助孩子抵抗玩具的誘惑，父母在出發前，就要先和孩子約定：「你可以挑一樣東西，但請你全部逛完再做決定，不可以買這又買那，只能買一個你最想要的東西。而且要在我們訂的預算之內，不能買太貴的東西。」孩子同意了才成行，而且雙方都要遵守承諾，如此就不會有太大的問題。
如果孩子漸漸長大，想要買的是較大、較昂貴的東西，蘇明進老師建議父母可以鼓勵孩子設定計畫來達成。不過，在孩子決定目標物時，父母必須跟孩子討論這目標是否適合，不是全盤接受。「如果孩子為了玩遊戲，想買平板電腦，我會試著導正他這東西不見得需要。」
蘇明進認為，到了和諧期，如果買平板是為了幫助學習，購買的出發點很正確，可先和孩子訂好經費目標和使用平板的規範，之後就讓孩子自己去計畫如何達標，也許是規劃自己的零用錢或壓歲錢，或是跟爸媽談好條件，完成某件事後賺取零用錢。拿到平板後，必須清楚訂立使用規範，以免日後衍生衝突。
在人生的每個階段，親子要學習的生命課題都不相同，當衝突發生時，假如親子都能放下本位主義，站在對方的立場，嘗試用體諒對方的態度溝通，相信親子關係會愈來愈融洽！
