首頁
會員專區 登出
首頁 親子之間 國小教養 教過動兒玩出專注力

教過動兒玩出專注力

出處/ 2011年4月號/第292期 2017-04-16
採訪整理/ 張雅雯 攝影/蔡睿縈
瀏覽數 : 1836
收藏 瀏覽數 : 1836

過動兒的父母如何解決孩子的學習障礙,引導孩子快樂學習,找到信心?班上有過動兒,老師又該如何協助學生更有效的學習?過來人的經驗一一傳授你。


每個家長都不希望孩子輸在起跑點,不過,有群學習障礙的孩子,因為腦部與他人些微不同,導致在專注力或書寫,甚至在理解上不及一般孩子。尤其過動兒,往往合併上述幾項障礙,求學路需要更多的協助,才不會很早就喪失學習動力。

 

過動孩子的媽教你
怎麼助易分心的他學習

中華民國學習障礙協會理事長郭馨美、常務理事劉永寧,分別有過動症及注意力缺陷症的孩子,在十多年前對於過動與注意力缺陷疾病仍不熟悉的年代,他們曾求助感覺統合的課程,雖然對孩子寫字的平衡感有點幫助,然而,因無法提升專注力,孩子在學校始終跟不上學習的腳步。

 

郭馨美的兒子因過動症而有學習障礙,認字就是個大問題,從幼稚園開始,老師就不接納,國小老師還認為過動症是藉口,甚至當眾跟其他孩子說:「如果你們要作廢物就學他!」這樣的羞辱也讓她決定辭職,自己替孩子打根基。以下是她的教學祕訣:

 

1.    利用感官刺激小孩投入
郭馨美、劉永寧分析這類注意力無法集中的孩子,無法同時認得並寫下正確的字,教導的重點是「要讓他不排斥且能正確閱讀,加強輸入的能力。」建議給孩子不同的感官刺激,讓他感覺像在玩,包括使用字卡,將部首與字根用不同顏色標示;利用觸覺協助認字,比如在沙上寫字;用大動作來比畫、並將筆法大聲念出來。

 

2.    生活化教材助理解
這類孩子沒辦法填鴨式記憶,必須透過「化簡為繁」的方式,讓他覺得有意義才記得住。以「2+3=5」為例,必須透過具體化且生活化的描述,比如數葡萄顆數幫助理解。

 

3.    圖像式教學助記憶
記國字書寫則像記圖片,以「閒」字為例,光講「門+月」會讓孩子不知道該把「月」放在「門」的哪邊?為什麼放中間不能是一樣大?因此教學時要按照字的比例,讓他看到這個字的寫法是「門中間加上小一點的月」,才會寫正確;閱讀時特別慢,且漏字、跳行是家常便飯,建議多錄音給孩子聽,也能幫助理解。

 

4.    學習環境單純化
居家環境上,應避免讓他在電視、電腦附近寫功課,桌面盡量單純,文具也不要太複雜,只要提供當下作業所需就好。

 

有些人認為給過動兒補充魚油或維他命,有助腦部運作,桃園療養院兒童精神科主治醫師宋成賢不否認這可能有幫助,但也強調如果能均衡飲食,營養品並非必需品。其次,營養供給應定時定量,像有的孩子上午上課易昏沉而失神,就是因為沒有吃早餐或早餐沒有攝取足夠的蛋白質。

 

問及這樣的教學有什麼收穫?劉永寧笑說,當然無法反應在所謂的成績上,她一直抱持著「沒有要求什麼成果」的態度,而是要孩子能自我肯定,即使比他人慢一點才學會,又如何?最後還是有學會。

 

郭馨美的兒子就是懂得自我肯定的例子。他念大學時,有次得意國文考很棒,她一看40分,好在哪?只見兒子指著下方占60分的默書說:「這我會,但寫不出來,是老師不會出題啊!」可見其他的分數全拿,只是要默寫或短時間內作文,這種書寫障礙恐怕一輩子會略遜於他人,但郭馨美並不擔心,因為現在多數文書工作都由打字取代、又能自動選字,與他人的差異可更縮短。

關鍵字: 學習過動專注力學習障礙感官
文未完,全文請見紙本雜誌。
《大家健康》雜誌網站付費會員登入可線上瀏覽全文。
相關文章 Related posts