非全職大學生或未讀大學者若憂鬱症發作，相較於全職大學生，較不容易取得來自學校提供的健康保險、專業精神衛生醫療與支持服務，因此這群人的精神健康問題和治療需求，應獲得更多檢視和注意。

一項發表於《心理治療與身心醫學雜誌》的研究，分析了憂鬱症治療中門診與全日住院的差異。有44位患者參與研究。其中97.7％的人病情為重度憂鬱症，1位是輕度憂鬱症。共同有的診斷包括焦慮症45.5％、身心症13.6％、強迫症6.8％、人格違常33.3％。

追求幸福是一種與生俱來不可被剝奪的權利，英國倫敦學院大學的研究團隊發現：時時刻刻的幸福感較容易從個人最近的「期望」來預測。該研究發表於《美國國家科學院刊》。

根據一篇發表於《加拿大醫學會期刊》的研究指出，相較於沒有情緒疾患的人，憂鬱症患者有較高的死亡率，而且這種狀況在女性更明顯。

不少研究指出，相對於女性，罹患憂鬱症的男性較少尋求協助。然而，一篇發布於《刺胳針精神病學》的研究卻指出，父親患有憂鬱症可能會增加青少年發生心理健康問題的風險。

遠親不如近鄰？根據一篇發表在《美國老年醫學會期刊》的研究指出，增加鄰里的凝聚力，有助於預防和處理老年人憂鬱症狀及自我忽略問題。

俗話說，「春天後母心」，春天的天氣變化極大，前兩天北部還近30℃，這周起氣溫像溜滑梯，而且早晚溫差大。氣象局預估周四（3月8日）到周日（3月11日），台灣各地受到強烈大陸冷氣團影響，中部以北最低溫可能下探到9℃，空曠地區則僅有8℃，民眾得做好禦寒準備。

究竟台灣的校園心理健康促進缺了什麼？在「從邊緣到主流」校園心理健康促進實務研討會第二天的「校園心理健康促進的資源地圖」關鍵論壇裡，台灣網路成癮防治學會、台灣兒童青少年精神醫學會、台灣輔導與諮商學會、台灣應用心理學會、張老師基金會及台灣諮商心理學會等六個單位在座談中分別指出，缺乏跨部會的政策、校園諮商老師不足、學校上課時間有限、心理健康疾病的汙名化及「心理健康」定義不明確等5個原因，是讓「心理健康促進課程」陷入難產的主因。

憂鬱情緒及憂鬱症的問題，不只會發生在成人身上，根據董氏基金會歷年的調查（2002、2004、2010、2011）發現，台灣青少年中平均每5位就有1位有明顯憂鬱情緒需要專業協助。而情緒障礙的問題，容易使青少年產生偏差行為，小則出現家庭、人際關係的溝通不良，大則如藥物濫用、自我傷害、虐待、犯罪及暴力等。

學生自殺案件時有所聞，2017年9月，一名入學僅五天的北一女新生，選擇從住家頂樓一躍而下，結束生命。新聞上也曾報導就讀國小的學童，因為和父母發生爭執而衝動自殺，難道台灣的情緒教育出問題了嗎？學校心理健康課程是否太少？對此，中華心理衛生協會深入調查，發現超過五成的受試者認為，校園普遍缺乏心理健康課程，可能和校園缺乏心理健康專業人員有關！